為進一步深化教育教學改革，健全質量保障體系，2月17日下午，南京衛(wèi)生學校質量監(jiān)督處學期初工作例會在曉莊校區(qū)得英樓705會議室召開，處室全體老師參加，會議由質監(jiān)處孔麗萍主任主持。張寧新書記、李靜副校長親臨現(xiàn)場指導，體現(xiàn)了學校對質量監(jiān)督工作的關心和重視。

會議伊始，質量監(jiān)督處每位老師逐一匯報了上學期主要工作內容和成果。通過開展課堂督導聽課、期中教學質量檢查、教學材料質量評審，全面監(jiān)控并促進了教學效果。全校數(shù)據(jù)填報和中高職質量年報工作在各部門配合下順利完成并獲得上級單位認可，其中高職年報在聯(lián)院對各分院和辦學單位年報的檢查排名中位列第二。學期末教育教學質量提升評估檢查順利提交各項材料并通過了現(xiàn)場匯報評審，進一步宣傳了學校的教育教學成果和特色。

會議重點部署了本學期“1234”質量提升工程：即錨定一個目標（省級以上教學成果獎培育），深化兩項改革（督導制度優(yōu)化、質量年報體系創(chuàng)新），推進三大建設（教學大賽/成果資源庫、智能督導平臺、基礎數(shù)據(jù)庫），實施四輪驅動（教學大賽備賽、期中質量檢查、跨校交流學習、數(shù)據(jù)賦能工程）。具體安排細化到每月，形成貫穿學期的質量提升路線圖。

同時，大家也各自指出當前工作中面臨的多方挑戰(zhàn)并進行了深入交流，如江北校區(qū)課程督導人員不足、突發(fā)調課應急響應機制待完善、不同系統(tǒng)填報數(shù)據(jù)不一致、案例數(shù)量和質量待提高等。

針對督導工作存在的問題與挑戰(zhàn)，張寧新書記提出：一要建立“問題診療-經驗萃取”雙向機制，對共性問題建立標準化解決方案，對個性問題實施“一師一策”幫扶；二要構建“督導發(fā)現(xiàn)-示范推廣”轉化通道，將優(yōu)秀教學案例分類整理，通過公開課、工作坊等形式打造教學標桿；三要發(fā)揮督導“改革推進器”作用，重點檢查課程改革落地情況，確保教改舉措“最后一公里”暢通。張書記建議，應將優(yōu)秀的教學案例編纂成冊，這一舉措不僅能夠為師生提供寶貴的學習資源，同時也是學校教學成果的生動展示。

針對數(shù)據(jù)填報工作，張書記主張基于日常數(shù)據(jù)填報等信息，建立一套常態(tài)化的基礎數(shù)據(jù)管理體系，并將其與部門績效考核相結合，以確保數(shù)據(jù)的準確性和時效性，推動管理效能的提升。

在教學創(chuàng)新領域，張書記特別指出，應將人工智能全面融入課堂教學及評價體系之中。她認為，人工智能賦能的課堂教學是課程改革深入實施的關鍵，能夠極大提升教學效率與質量。為此，她構想建設一座基于人工智能的智能教學平臺，引入人工智能機器人輔助課堂教學，為教育現(xiàn)代化探索新路徑。

李靜副校長則著重強調了“減負提質”的重要性。她提出，要通過優(yōu)化工作流程，實現(xiàn)管理效能的飛躍，同時鼓勵督導職能從傳統(tǒng)的檢查者角色向質量生態(tài)的構建者轉變，共同營造一個積極向上的教育環(huán)境。對于人工智能與課堂教學的結合，李校長鼓勵全校師生廣泛學習相關知識，積極探索人工智能技術在教育領域的應用潛力，以期在減負的同時，實現(xiàn)教學質量的實質性提升。

本次會議吹響了新學期教學質量攻堅的號角，質量監(jiān)督處將秉持“以督求建設、以導謀發(fā)展”的工作理念，持續(xù)完善現(xiàn)代職業(yè)教育質量保障體系，助力學校高質量發(fā)展邁上新臺階。

文字、圖片:張儒鈺

修改、審核：孔麗萍