2月28日下午，學校第24屆口腔醫(yī)學臨床教學工作會暨課程思政研討會在瀘州召開。本次大會以“德技并修，教研同行，推進口腔醫(yī)學教育協(xié)同發(fā)展”為主題，由西南醫(yī)科大學主辦，西南醫(yī)科大學口腔醫(yī)學院˙附屬口腔醫(yī)院承辦。學校及14所口腔臨床教學基地的70余名代表匯聚一堂，就口腔臨床人才培養(yǎng)與課程思政議題展開深入交流。

學校黨委常委、副校長聶敏海出席會議，黨政辦公室、教務處、教育評價與教師發(fā)展中心、MPA教育中心、基礎醫(yī)學院、口腔醫(yī)學院˙附屬口腔醫(yī)院等相關部門院系負責人，14個實習基地醫(yī)院分管院長、口腔科主任、醫(yī)（教）務科長、教學秘書等參加會議。會議由口腔醫(yī)學院·附屬口腔醫(yī)院副院長郭玲主持。

聶敏海致辭。他指出，在學校“138”發(fā)展戰(zhàn)略引領下，口腔醫(yī)學專業(yè)在學科專業(yè)、師資隊伍、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會服務等方面實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。針對下一階段的工作，他提了三點要求，一是在德技并修方面做實功，將醫(yī)德教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)口腔醫(yī)學人才；二是在教研同行方面重實績，完善教學與科研激勵機制，激發(fā)教師創(chuàng)新活力，積極培育申報教學成果獎，營造“以研促教、以教帶研”的良好氛圍，推動口腔醫(yī)學教育高質(zhì)量發(fā)展；三是在協(xié)同發(fā)展方面施實策，以省級口腔區(qū)域醫(yī)學中心建設為契機，加強與政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等的深度合作，構建政產(chǎn)學研用融合發(fā)展格局，同時積極參與公共衛(wèi)生體系建設，提升基層口腔醫(yī)療服務水平，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻口腔醫(yī)學力量。

會上，教務處處長鄭小莉以《擘畫人文?深耕杏林——西南醫(yī)大醫(yī)學人文教育實踐探索》為題作專題報告，詳細解讀了《醫(yī)學人文關懷提升行動方案（2024-2027年）》強調(diào)了醫(yī)學人文教育在當下醫(yī)學發(fā)展中的關鍵意義，并從“課程體系、課堂教學、學業(yè)評價、師資隊伍”四個維度分享了我校在醫(yī)學人文教育領域的實踐成效，為教學醫(yī)院的人文實踐提供了建設性建議。

郭玲聚焦師資建設，帶來《“雙導師制”與“三級聯(lián)動機制”協(xié)同賦能下青年教師培養(yǎng)路徑探索與實踐》專題報告，她深入解讀了口腔醫(yī)學院推行的青年教師“教學+科研雙導師制”，并介紹了“學校+院系+教研室”三級青年教師發(fā)展聯(lián)動機制，通過多層次協(xié)作，為青年教師搭建起全方位的發(fā)展平臺。口腔醫(yī)學院教務科代理科長楊江華回顧了2023-2024年度口腔臨床教學工作，同時對下一階段工作提出要求。

在基地臨床帶教經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，口腔醫(yī)學院口腔頜面外科學教研室主任、口腔頜面外科病房主任趙丹以《精準教學?全程育人：口腔頜面外科實習基地的標準化與個性化帶教策略》為題，剖析了實習基地帶教要點；自貢市第四人民醫(yī)院口腔科副主任、口腔基地教學主任余蕾以《基層視角下的口腔臨床帶教創(chuàng)新實踐》為題，分享了基層口腔臨床帶教創(chuàng)新思路；德陽市口腔醫(yī)院科教科主任李婧以《探索口腔臨床帶教新實踐，推動臨床教學高質(zhì)量發(fā)展》為題，探討了推動口腔臨床教學提升的實踐路徑。

在課程思政研討環(huán)節(jié)，學校MPA教育中心主任趙成文以《專業(yè)課程的育人功能探討》為題，剖析了專業(yè)課程的育人價值與實踐路徑；基礎醫(yī)學院生物學教研室副主任郭凱以《以人為本，以媒為橋：探索內(nèi)核堅實、外延廣泛的課程建設新路徑》為題，分享了借助媒介構建人本課程體系的方法；口腔醫(yī)學院口腔修復學教研室副主任王頻以《精工細作，匠心育人——口腔修復學課程思政建設經(jīng)驗分享》為題，詳述了口腔修復學課程思政建設中的寶貴經(jīng)驗與匠心探索。

口腔醫(yī)學院˙附屬口腔醫(yī)院黨委副書記、院長肖金剛在講話中談到，各基地醫(yī)院要多維度協(xié)同發(fā)力，全力提升口腔臨床教學質(zhì)量，為培育德技雙馨的口腔醫(yī)學專業(yè)人才筑牢根基，推動口腔醫(yī)學教育事業(yè)躍上新臺階。他對各基地醫(yī)院口腔臨床教學工作提了三點要求：一是落實立德樹人根本任務，構建“大思政”育人格局；二是強化師資隊伍建設，夯實教育協(xié)同發(fā)展根基；三是深化臨床教學同質(zhì)化管理，打造標準化培養(yǎng)體系。