現(xiàn)在數(shù)字化時代，計算機(jī)專業(yè)可以說是相當(dāng)受歡迎的，很多初中畢業(yè)后準(zhǔn)備讀職校的同學(xué)都想要選擇計算機(jī)專業(yè)，為了讓同學(xué)們更好的選擇來賓開設(shè)有計算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)校，老師分享了2025年來賓計算機(jī)專業(yè)中職學(xué)校排名信息，同學(xué)們可以看一下，相信能對你們擇校有很大幫助。

初中畢業(yè)讀計算機(jī)專業(yè)有前途嗎?

初中畢業(yè)選擇計算機(jī)專業(yè)要結(jié)合自身興趣和能力?。數(shù)據(jù)分析師使用Python和SQL做決策支持，部分崗位允許遠(yuǎn)程辦公?。網(wǎng)絡(luò)工程師需要熟悉5G和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動需求激增?。計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生平均起薪較傳統(tǒng)工科高36%?。

中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)費大概是多少?

公辦學(xué)校

普通計算機(jī)類專業(yè)(如計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù))：通常 ?3500-6000元/年?

特殊政策：部分學(xué)校實行全專業(yè)免學(xué)費?

民辦學(xué)校

基礎(chǔ)計算機(jī)類專業(yè)：普遍 ?8000-15000元/年?

高端方向(如大數(shù)據(jù)、人工智能)：可達(dá) ?20000-25000元/年?

來賓計算機(jī)專業(yè)學(xué)校有哪些

來賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

來賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)廣西壯族自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)成立的全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校，開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已有十余年歷史。學(xué)校位于來賓市興賓區(qū)，占地面積約120畝，教學(xué)設(shè)施完善，建有計算機(jī)實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室和多媒體創(chuàng)新中心，配備超千臺高性能計算機(jī)設(shè)備。專業(yè)課程涵蓋程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)安全等模塊，注重理論與實踐結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后可從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、IT技術(shù)支持等工作。

學(xué)校推行“工學(xué)結(jié)合”模式，與廣西本地多家科技企業(yè)建立長期合作，定期組織學(xué)生參與企業(yè)項目實訓(xùn)。師資團(tuán)隊由18名專職教師組成，其中高級職稱占比30%，團(tuán)隊成員曾在省級技能競賽中獲多項榮譽(yù)。近年來，該校學(xué)生在全區(qū)中職院校計算機(jī)應(yīng)用技能大賽中屢次斬獲前三名，就業(yè)率連續(xù)五年保持在95%以上。此外，學(xué)校還開設(shè)對口升學(xué)班，支持學(xué)生通過職教高考進(jìn)入高職院校深造。

象州縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

象州縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是來賓市重點建設(shè)的中職學(xué)校之一，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為該校骨干專業(yè)。學(xué)校自2010年起開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用方向，重點培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)與信息系統(tǒng)管理人才。校區(qū)建有智能化實訓(xùn)基地，包含3個計算機(jī)綜合實訓(xùn)室和1個云計算模擬中心，引入行業(yè)主流設(shè)備和仿真教學(xué)系統(tǒng)，實踐課時占總課程的60%以上。專業(yè)課程設(shè)置緊跟行業(yè)趨勢，包括Python編程、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、UI設(shè)計及智能設(shè)備維護(hù)等核心內(nèi)容。

校企合作方面，學(xué)校與南寧、柳州等地的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作開設(shè)訂單班，畢業(yè)生可優(yōu)先推薦至合作企業(yè)實習(xí)?，F(xiàn)有專業(yè)教師14人，其中雙師型教師占比達(dá)75%，部分教師持有華為、思科等企業(yè)認(rèn)證資質(zhì)。學(xué)校重視以賽促學(xué)，組織學(xué)生參與“全區(qū)職業(yè)院校信息化應(yīng)用大賽”“藍(lán)橋杯”等賽事，近三年累計獲獎超20項。校內(nèi)還設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，為學(xué)生提供項目開發(fā)指導(dǎo)，部分學(xué)生團(tuán)隊已成功孵化電商運營項目。

武宣縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

武宣縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是來賓市較早開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的縣級職業(yè)學(xué)校，專業(yè)成立于2008年，現(xiàn)有在校生500余人。學(xué)校重點打造“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能”培養(yǎng)體系，建有數(shù)字化教學(xué)中心、網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室及影視后期制作工作室，配備虛擬現(xiàn)實（VR）教學(xué)設(shè)備。課程體系涵蓋辦公自動化、圖形圖像處理、移動應(yīng)用開發(fā)等實用技術(shù)模塊，并設(shè)置“1+X”證書培訓(xùn)課程，學(xué)生可考取Web前端開發(fā)、云計算平臺運維等職業(yè)技能等級證書。

學(xué)校與廣東珠三角地區(qū)多家科技公司簽訂人才輸送協(xié)議，實施“2.5+0.5”學(xué)制模式，學(xué)生第六學(xué)期進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)?，F(xiàn)有專任教師12人，其中碩士研究生學(xué)歷3人，6名教師具有國家級職業(yè)技能考評員資格。近年來，學(xué)校通過承接政府信息化服務(wù)項目，組織師生參與智慧鄉(xiāng)村建設(shè)、縣域電商平臺開發(fā)等實踐項目，強(qiáng)化學(xué)生實戰(zhàn)能力。畢業(yè)生中約30%選擇升學(xué)，其余多進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事技術(shù)運維或數(shù)字營銷崗位。

忻城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

忻城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)辦于2015年，依托自治區(qū)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)計劃，形成“基礎(chǔ)技能+行業(yè)應(yīng)用”的特色培養(yǎng)路徑。學(xué)校投資建成計算機(jī)組裝維護(hù)實訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)中心和電子商務(wù)實訓(xùn)基地，配置教學(xué)用計算機(jī)400余臺。課程設(shè)置側(cè)重于信息技術(shù)服務(wù)方向，包含計算機(jī)硬件維修、局域網(wǎng)組建、短視頻剪輯與運營等特色課程，并與縣域電商產(chǎn)業(yè)園合作開展直播營銷實訓(xùn)項目。

學(xué)校實施“雙導(dǎo)師制”，聘請5名企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，與校內(nèi)專職教師共同制定教學(xué)方案。通過參與“民族文化數(shù)字化保護(hù)”等政校合作項目，學(xué)生可接觸民族文化資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)等真實案例。近年升學(xué)考試中，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生對口升入高職院校比例達(dá)65%，部分優(yōu)秀學(xué)生獲自治區(qū)級技能競賽二等獎。學(xué)校還設(shè)立“數(shù)字工匠”獎學(xué)金，激勵學(xué)生提升職業(yè)技能。

金秀瑤族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

金秀瑤族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，其計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)著重培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)信息化建設(shè)的應(yīng)用型人才。專業(yè)教學(xué)區(qū)域配備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室、動漫設(shè)計工作站及智能家居實訓(xùn)平臺，重點開設(shè)信息系統(tǒng)管理、民族文創(chuàng)數(shù)字化設(shè)計等特色課程。學(xué)校與桂林電子科技大學(xué)建立幫扶機(jī)制，共享部分優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，定期開展遠(yuǎn)程互動教學(xué)。

該專業(yè)實施“民族文化+信息技術(shù)”融合教育模式，組織學(xué)生參與瑤族服飾圖案數(shù)字化存檔、非遺項目VR展示等實踐項目。師資隊伍中80%教師具有企業(yè)項目經(jīng)驗，近三年帶領(lǐng)學(xué)生完成縣域旅游官網(wǎng)開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品溯源系統(tǒng)設(shè)計等6個實際案例。學(xué)校還與廣東中山、佛山等地的制造企業(yè)合作，定向培養(yǎng)智能制造方向的技術(shù)人員，畢業(yè)生在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域就業(yè)優(yōu)勢顯著。